什么是幼儿足球？
关于这个问题，我曾在自己发表的论文里有所论述（《幼儿足球的教育价值及实施策略》）。 首先我认为所谓的“幼儿足球”就是建立在幼儿兴趣、游戏活动基础上的足球运动教育，与中小学的正规系统训练有所不同。 这里所说的兴趣包括两个方面的内容，一是对足球运动的兴趣，二是对身体运动的兴趣；而这里的游戏主要是指以脚的运动为主的运动类游戏和以球为主的趣味游戏。
1.对足球的兴趣 根据联合国教科文组织发布的《体育手册》中对体育定义是： “体育运动是一种有组织的身体活动，旨在产生快乐或获得一定的技能。它还包括在某种社会背景下使用身体的任何运动。这种使用可能涉及不同年龄、性别或者种族的人们的各种不同的文化背景和社会状态。” 而对于幼儿来说，他们所理解的体育活动往往就是简单的模仿成人进行一些身体运动，比如拍皮球等。因此，幼儿能否积极主动地参与到活动中来才是幼儿喜欢与否的关键所在——换句话说也就是看老师是否能通过自身的语言和肢体动作给幼儿营造出一种积极、快乐的氛围和环境，让幼儿感受到运动的快乐并愿意主动参与进来；而不是一昧地向幼儿灌输“足球是一项很有魅力的运动”“我们应该去学习这项运动”等等类似的思想。所以我认为培养幼儿的足球兴趣爱好应该从教师自身做起。
2.对身体运动的兴趣 幼儿园阶段的孩子，由于年龄较小，身体各器官发育不完善，肌肉群不发达等因素的影响使得他们对大肌肉的开发程度较低。但这一时期也是孩子形成正确坐立行走习惯的重要时期，如果在此时没有及时进行身体锻炼的话，将会导致孩子出现驼背、近视等问题并且难以矫正过来，这将会对孩子造成终身影响！ 所以我认为教师在组织活动时，除了要关注孩子的心理需求之外还应考虑到孩子的生理需要以及今后的发展情况。例如在进行走跑游戏时可以采用快跑慢停的方式，避免因为跑步速度过快而造成孩子摔倒；也可以采用绕障碍跑的方法增加游戏难度。另外还可以将球放在膝盖上跑动来提升下肢力量……总之只要教师能够根据孩子的身心特点设计出具有针对性的练习内容那么就会大大提升孩子对活动的参与度与积极性了~
3.游戏的价值 在儿童期，游戏是他们主要的、唯一的、最基本的活动形式和发展手段之一。在这个时期他们对世界的认知还处在很肤浅的阶段，所以只有通过各种形式的游戏才能帮助他们积累经验、增长知识。而对于幼儿来说，游戏最大的特点就是它具有自由性、自主性和随意性的特点，这些特点恰好可以满足幼儿的好奇心以及满足其好奇心所带来的成就感、满足感的需求。 所以我认为教师在组织活动时不仅要考虑是否适合本班幼儿的实际情况还需要考虑到是否符合本年龄段的发展规律以及是否有助于幼儿身心健康成长等方面因素。只有这样我们的教学活动才能取得事半功倍的效果啦～ 其实我觉得不管是哪种类型的教学活动都离不开一个重要的前提那就是教师要用心去对待每一个孩子在游戏中观察了解他们的所思所想从而为其量身定做符合当下环境需要的活动内容与方式方法… 最后我想说不管我们怎样做都不可能完全做到让所有孩子都爱上这项运动但是我们却可以尽自己的最大努力让他们爱上这个美好的世界❤️加油吧老师们～让我们一起为幼儿健康成长保驾护航！